Jak se v Americe říká školce?

Zpráva, že za rok a půl se v Ťumeni objeví jesle pro kojence, vyvolala mezi ťumenskými matkami a otci vlnu emocí. Někteří souhlasí s tím, že tam plánují brát miminka od dvou měsíců, jiní jsou kategoricky proti skupinkám v jeslích.

S obyvateli Ťumeňe, kteří vědí o jeslích a školkách v zahraničí, jsme si povídali, abychom porovnali vzdělávací systém cizinců. Publikujeme příběhy našich krajanů, kteří žili nebo nyní žijí v zahraničí: o tom, jak jsou předškolní zařízení strukturována a jak se liší od ruských v USA, Německu, Brazílii a Itálii.

O rozvrhu, stravování a podmínkách v amerických školkách a jeslích

Ťumeňská rezidentka Victoria Korikova žila několik měsíců v Americe a porodila tam dítě. Má mnoho přátel v zámoří, někteří z nich mají vlastní soukromé školky. Další mladí rodiče, kteří jsou s Victorií v úzkém kontaktu, posílají své děti do školek ve velkých amerických městech, jako je New York a Philadelphia (Pennsylvánie). Dále zveřejňujeme příběh Ťumenské ženy z první osoby.

— V USA neexistuje vůbec žádný koncept mateřské dovolené. Máma a táta si berou dovolenou, aby mohli porodit, konkrétně si šetří dovolenou na několik let. Rodiče se střídají třeba dva týdny před porodem. Děti jsou přijímány do jeslí od 3 týdnů věku. Nikdo opravdu nesedí s dětmi déle než 2-3 měsíce, pokud člověk pracuje na dobré pozici. Jiní si například nahromadí jakýsi „polštář“ a opustí práci, aby se mohli maximálně 3–5 let starat o své děti. Američanky zpravidla rodí po 30–35 letech a obecně ve stejném věku. 2-4 děti pro americké rodiny už jsou dobré. To ale neplatí pro Mexičany a Afroameričany. Rodí chaoticky a žijí z dávek, které činí asi 700–800 $ měsíčně na dítě (to je asi 50 tisíc rublů). Kromě toho dostávají stravenky, přibližně 250 dolarů (asi 16 tisíc rublů) na dítě za týden. Výživový specialista vybírá dětem vyváženou individuální stravu.

Ve Filadelfii jsou veřejné i soukromé školky, ale všechny jsou stejně drahé. Berou je tam od tří měsíců po školkách. V průměru stojí týden ve školce asi 250 dolarů (16 tisíc rublů).

Jesle jsou přijímány od tří týdnů věku, přičemž ve skupině není více než 10 dětí. Pracují ve skupinách dvou hlavních vzdělaných pedagogů a chůvy (to je ale ruský pojem v Americe se jim říká dobrovolníci); Pokud jeden učitel opustí prostory, pak ho nahradí jiný.

Mateřské školy a školky jsou v provozu od 7 hodin. V Americe je systém jeslí a školek koncipován tak, že rodiče si mohou dítě vyzvednout z domova, přivézt do školky nebo převézt do jiné, případně si ho vzít i do práce v kanceláři. Tyto služby stojí od 100 USD za týden (přibližně 6,5 tisíce rublů).

Ve Spojených státech je kojení podporováno v mnoha státech, zaměstnavatel je povinen umožnit mladé matce nakrmit své dítě, a to je placeno. Mladí otcové velmi často přivádějí své dítě k matce do práce, aby tam mohla dítě nakrmit. Pro tento účel jsou v kancelářích speciální místnosti.

Co se týče výživy v mateřských skupinách v ústavu, do jednoho a půl roku věku jsou děti krmeny umělým mlékem nebo speciálními dětskými kašemi. To vše nosí do školky sami rodiče. Do školky ho mohou nosit i ti, kteří krmí výhradně mateřským mlékem, specialisté je dají miminku podle rozvrhu. V jeslích učitelky zapisují vše: kdy dítě jedlo, kdy pilo, kdy bylo přebalováno. Video a fotoreportáže jsou zasílány rodičům.

Ve školkách, kam chodí velké děti 2-3 roky, je výživa trochu jednodušší. K snídani děti zpravidla dostávají muffin a balenou šťávu. Někdy vám dají cereálie s mlékem. Oběd zahrnuje makarony a sýr, masové kuličky s rýží a brokolici – soukromá a nezbytná příloha v mnoha předškolních zařízeních. Děti navíc dostávají rybí prsty nebo nugety. Mnoho školek nevečeří, ale existují výjimky.

V mateřských školách jsou skupiny rozděleny podle věku. Nejmenší skupina je od 3 měsíců do roku (kojenci); pak to jde z jednoho roku na 2 roky – a tak dále.

V některých státech je možné se spolehnout na státní programy, které dokážou z rozpočtu zaplatit půl dne nebo celý den pro dítě (to je pro nízkopříjmové děti). Náklady na školku závisí na věku dítěte: čím je dítě mladší, tím je vyšší. V Pensylvánii stojí školky přibližně 200 $ (12 800 RUB) až 350 $ (22 400 RUB) týdně. V zásadě musíte platit bez ohledu na to, zda tam dítě jede nebo ne: nemocenské dny se nepočítají a neprovádí se žádný přepočet.

Ve školkách a jeslích je věnována velká pozornost bezpečnosti: všechny školky mají kamerový dohled. Učitelé mají přísný zákaz používání mobilních telefonů – toto hlídají manažeři. Je velmi důležité, aby zde byl poměrně dobrý poměr učitel-dítě. Například v mladší skupině (do jednoho roku) nemohou být více než 4 děti na učitele. Ale ve skupinách s dětmi staršími 2 let – ne více než 10 dětí na učitele.

Co mě osobně zarazilo: děti v předškolních zařízeních spí v botách. Je to z bezpečnostních důvodů; nejmladší skupiny jsou umístěny blíže k východu. Zhruba od 1,5 roku neuvidíte jídlo, na které jsme zvyklí, děti tam nevědí, co je kaše. Pizza, občerstvení, hranolky a sendviče s arašídovým máslem jsou běžná jídla pro americké děti.

O nedostatku jeslí v Německu, mateřských škol a dávek

V německém městě Heppenheim jsou také školky a jesle. Dmitrij Grinberg hovořil pro 72.RU s rodilými Němci. V jedné z těchto rodin rodiče vychovávají dvě dvojčata, ve druhé teprve rok a půl starou dceru.

Během mateřské dovolené, tedy na výchovu dětí, dostávají Němci 15 měsíců pro oba rodiče. To znamená, že jeden z nich může čerpat maximálně 12 měsíců rodičovské dovolené a druhý – 3. Rodiče nastupují na mateřskou dovolenou střídavě a dostávají za to dvě třetiny svého platu. Děti mohou zůstat doma až 3 roky, jako v Rusku. Pravda, jen na vlastní náklady.

V Německu existují jesle, na které mají místní obyvatelé zákonný nárok. Nyní však v Německu není dostatek školkařských skupin, a proto se mnoho Němců obrací k soudu. A nejčastěji jeho rozhodnutím získají chůvu. Rozdíl mezi náklady na chůvu a školku hradí stát.

Jesle jsou přijímány od 12 měsíců do tří let. Poté děti chodí do školky – soukromé nebo obecní. Místo ve školce si ale rodič hledá sám. Němci jsou k soukromým školkám skeptičtí, protože více důvěřují městským, tedy obecním. Zpravidla tam působí profesionální pedagogové.

Mateřské školy fungují různými způsoby: je celý den – od 7:30 do 16-18 hodin. A to na půl dne – děti můžete přivést od 7:30 do 13:00. Pokud dvě děti ze stejné rodiny chodí do stejné školky, pak za každé účtují méně peněz. Za druhé dítě bude účtováno 50 procent z ceny.

Děti v jeslích se stravují v předškolním zařízení (většinou si jídlo připravují samy, ale nejčastěji ho nosí hotové). V mateřských školách není zajištěno stravování na půl dne, stravu si rodiče berou s sebou.

Mateřské školy v Německu jsou určeny v průměru pro 100 osob. V německých školkách nejsou žádné doplňkové služby za peníze, kluby existují ve skupinách a zdarma. Děti mohou chodit do jiných skupin. K tomu ale musíte požádat učitele o svolení.

Ceny pro mateřské školy, pokud nejsou soukromé, stanoví správa města nebo obce, kde se předškolní zařízení nachází. Takže za školku u kostela platí Němci 200 eur měsíčně (14,5 tisíce rublů) za rok a půl starou holčičku. Za dvě dvojčata platí rodina učitelů 500 eur (36 tisíc rublů) za běžnou školku. A standardní školka stojí 300 eur (21 600 rublů) pro dvě dvojčata.

Školky od tří měsíců a nízkonákladové obecní školky v Brazílii

Naše kolegyně a mladá maminka Nadezhda Korneeva, která odjela do Brazílie z Ťumenu, řekla, že v této zemi jsou jak jesle, tak školky. Jsou obecní i soukromé.

— V Brazílii je mateřská dovolená od narození od 4 do 6 měsíců: pro státní zaměstnance — 6, pro ostatní — 4 měsíce. Během této doby žena dostává 100 % svého platu. Na mateřskou dovolenou můžete nastoupit 4 týdny před narozením miminka. Mnozí ale čekají na poslední chvíli, aby mohli s dítětem trávit více času. Otec dostává pouze 5 placených dní po narození miminka.

Existuje speciální program, do kterého se může zapojit zaměstnavatel, poté mohou zaměstnankyně nastoupit na 6 měsíců na mateřskou dovolenou a otcové mohou zůstat s dítětem až 20 dní. Nejsou ale příliš ochotni se tohoto programu účastnit.

V Brazílii jsou děti přijímány do jeslí od 2 měsíců věku. Ve školkách – od 4 měsíců. V soukromých školkách pro starší děti probíhá výuka jógy, hudby a angličtiny. A třídy, kde se učí něco nového: lidské tělo, dinosauři a podobně.

Obecní zahrady jsou otevřeny od 7 do 19 hodin. Soukromé jsou na tom zhruba stejně. Existuje také typ školky, která zavírá na obědy. Městské školky jsou zdarma, platí se pouze za doplňkové služby. Účtují si za to čistě symbolický poplatek, ale kvalita služeb je prý špatná. Zápis do mateřských škol se otevírá na konci roku.

Soukromé zahrady stojí asi 16–18 tisíc rublů. Jsou čtyři jídla denně. Soukromé školy a školky nabízejí různé typy tříd. Hrají, učí se jazyky atd. Je tam učitel, je tam vychovatel.

Placená doprava a drahé školky s jeslími v Itálii

27letá Zhanna Exid před několika lety odešla na trvalé bydliště do Itálie. Dívka zde má přátele a příbuzné s dětmi. Ťumeňské ženě řekli, jak se jesle a školky na ostrově Sardinie liší od těch v Rusku.

— V Itálii jsou ve srovnání s Ruskem podmínky pro mladé rodiče mnohem horší. Jednak zde pracují téměř až do porodu. Mateřská dovolená se vyplácí pouze první tři měsíce. Po 3 měsících žena buď odejde do práce, nebo zůstane doma, pokud je manžel schopen zajistit celou rodinu.

Mateřské školy obecně přijímají děti od 6 měsíců, některé přijímají děti od 3 měsíců. Ale abyste se dostali do takové školky, musíte pečlivě hledat volná místa. Soukromých mateřských škol je velmi málo, na ostrově je jich jen pár a nemohu o nich nic říci. Většina školek v Itálii je veřejných. Platí se za ně ale měsíční splátka. Mateřské školy jsou zde otevřeny přibližně od 9 do 4 hodin.

Italské matky říkají, že v některých regionech se dětské plenky nemění, a volají kvůli tomu svým matkám. Většina ale tvrdí, že se s takovými problémy nesetká. Vše zřejmě závisí na personálu instituce.

Školka do 3 let obvykle stojí 12 procent celkového oficiálního příjmu rodiny. Procento se však může lišit v závislosti na regionu. V průměru stojí obecní školka do 3 let 311 eur (22 392 rublů). Nejdražším regionem je Val d’Aosta – kde rodiče platí za školku 440 eur měsíčně (31 680 rublů). Nejlevnější la Calabria je 164 eur měsíčně (11 808 rublů).

V Itálii je velmi málo obecních školek mladších tří let. V 3978 registrovaných mateřských školách do tří let je 162 tisíc míst. V takových školkách končí jen asi 12–25 procent dětí. Soukromých školek do 3 let je více než městských.

Za děti ve věku 3–6 let v městských školkách účtují méně měsíčně – 80–180 eur (od 6 tisíc do 13 tisíc rublů), cena do značné míry závisí na regionu a příjmu rodiny.

Soukromé školky stojí 200–250 (od 14,5 tisíc do 18 tisíc rublů). Specializované soukromé školky jsou nejdražší – stojí 500–600 eur měsíčně (téměř 50 tisíc). K tomu všemu se zvlášť platí kluby a doprava – jak v obecních, tak i placených. Rodiče si ale své děti častěji vyzvedávají sami.

Školka, která začne přijímat velmi malé děti, se může v Ťumenu objevit za rok a půl – v roce 2020. Řekneme vám kde školka bude umístěna v krajské metropoli. co si o tom myslíš? Napište do komentářů – pojďme diskutovat!

Víte o školkách v zahraničí? Chtěli byste se podělit o svůj příběh o školkách v jiných zemích? Kontaktujte autorku publikace Marii Tokmakovou na tel. čísle: +7 922 261-00-52.

Zkušenosti mnohaletých statistik ukazují, že školky v Americe jsou oblastí, která je neustále pod kontrolou jak státu, tak různých veřejných organizací. Navíc můžete přidat rodinné diaspory, náboženské komunity a rodičovské komunity. Všichni provádějí pasivní pozorování a všechny druhy pomoci, které vznikají v důsledku fungování těchto vzdělávacích institucí.

Americký vzdělávací systém je pro nás poměrně neobvyklý, ale mnozí jej považují za ideální.

Mateřská škola v USA

Obecná charakteristika

Spojené státy aktivně prosazují zlepšení vzdělávacích programů pro instituce za tímto účelem. Hlavní pomoc spočívá ve finanční pomoci obyvatelům, kteří cítí potřebu pobytu dítěte v mateřských školách. V současné době je systém předškolního vzdělávání následující:

Výsledkem je skupinové zapojení dětí do procesu vzdělávání a výchovy, které slouží jako zvyšující se faktor pro zlepšování úrovně vzdělávání. Tímto způsobem se realizuje následující: schopnosti a šance dítěte na úspěšné studium ve škole se zvyšují, pokud je toto vyučováno od raného dětství a má zájem o předměty. Vše, co se nedělá v raném věku, se do budoucna velmi těžko dohání.

Předškolní vzdělávání ve Spojených státech začíná takzvanými mateřskými školami. Všechny jsou plně vybaveny vším potřebným, což vytváří ideální podmínky pro fyzické, emocionální nebo duševní aktivity zlepšující celkový vývoj dítěte. Dveře takových provozoven jsou otevřeny dětem ve věku od 3 do 6 let.

Školky ve Spojených státech amerických

Po dosažení pěti let vstupují američtí předškoláci do mateřských škol, což jsou v podstatě nulté ročníky střední školy. Dochází k pomalému přechodu od her ke vzdělávacím programům, které podporují lepší vnímání informací:

• čtení;
• dopis;
• další užitečné dovednosti.

Nejoblíbenější jsou předškolní oddělení středních škol. Jejich procento výrazně převyšuje počet žáků v soukromých předškolních zařízeních.

Zdravý! Američtí odborníci vyjadřují názor, že je to ideální doba pro osvojení základních znalostí a formování osobnosti malého občana.

Třídy mateřských škol v USA

Klasifikace předškolních zařízení

Jak již bylo zmíněno dříve, americký předškolní systém je rozdělen do 2 kategorií. Každá z nich zahrnuje třídy s dětmi určitého věku a podle individuálních scénářů a programů. Všechny tyto ústavy pro děti jsou zase rozděleny do několika dalších tříd.

Soukromé

Soukromé školky jsou v roce 2024 nejběžnější ve Spojených státech. Tvoří asi 60 % amerických dětí. Takové instituce se vyznačují rozmanitostí spojenou s programy lekcí, stravováním a tak dále. Zpravidla mají vlastní autobus, vybavený pro přepravu dětí, na kterém se uskutečňují turistické a výletní výlety.

Používá se také pro doplňkovou službu, v Rusku nazývanou „rozšířená služba“. Situace je následující: školy mají otevřeno v průměru do 15 hodin a rodiče dětí na základní škole pracují do pozdních hodin.

V tomto případě je uzavřena dohoda, podle které bude dítě po vyučování odvedeno do své školky, kde bude pod dohledem učitelek. Zaměstnanec předškolního zařízení se s dítětem setká na verandě školy a odvede ho do školky. Pro takovéto cesty se využívá „školkový“ autobus.

Stát

Vládní instituce nejsou mezi obyvatelstvem oblíbené. To je vysvětleno řadou významných nedostatků, které jsou docela známé z ruských předškolních institucí. V první řadě se jedná o velký počet dětí v jedné skupině, kde není absolutně dostatek pozornosti pro všechny.

Obrovská čekací listina, kterou většinou tvoří děti migrantů nebo znevýhodněné afroamerické rodiny, způsobuje, že veřejné instituce ještě více nereagují na domorodé Američany.

Doma

Domácí školky v Americe jsou již dlouho známé svou popularitou. V podstatě jsou vybaveny v obytném domě předěláním jedné místnosti a dětského venkovního hřiště. Kromě toho je nutné získat certifikaci v kurzech první pomoci a zajistit, aby vše potřebné odpovídalo normám.

Takové instituce mohou být 2 kategorií: velké a malé. U druhého jmenovaného by maximální počet dětí neměl překročit 10 v závislosti na příslušném věku dítěte a počtu dospělých. Ve velkých domácích centrech denní péče je povoleno mít až 12 dětí, opět podle požadavků na věk a počet učitelů.

Podle statistik dává více než 10 % rodičů přednost takovým institucím před všemi ostatními.

Mateřská škola doma

V kostele

Církevní školka nebo církevní školka je mezi Američany dobře důvěryhodná. Je to dáno tím, že většina populace, která tam posílá své děti, je přesvědčena, že tam pracují pouze věřící a v církvi se nic špatného nestane.

Děti, které jsou celý den ve školce, jedí to, co jim rodiče doma připravili. Nevýhodou je, že neexistuje možnost ohřívání oběda. Pokud jde dítě domů ve 12-13 hodin, bude tam i obědvat.

Bez ohledu na klasifikaci amerických školek, zvláštnosti amerického předškolního vzdělávání spočívají ve stejných pravidlech pro všechny: většinu času, který zde dítě tráví, by mělo být věnováno vyučování.

Pro informování rodičů je pravidelně zveřejňován seznam aktivit, které s jejich dětmi prováděli. Kromě toho je každé ráno na stánku přidáno denní menu s uvedením pokrmů plánovaných k přípravě na aktuální den (s výjimkou kostelních zahrad).

Odpolední svačina v americké školce

Podmínky pro ponechání dětí

Činnost dítěte v mateřské škole spočívá v přísném zaměření na předem sestavený rozvrh hodin. Je to stejné pro všechny organizace. Děti jsou přijímány od 7:00 do 8:30. Dále všichni sedí na koberci a hrají si s hračkami a jakýmkoliv jiným materiálem.

Přibližně v 8:45 začíná vyučování: děti sedí kolem učitele, jeden po druhém se zdraví, pak dospělý každého požádá, aby něco řekl.

Následuje snídaně, která je většinou přinesena přímo do skupiny, pak následná systematická výuka zaměřená na rozvoj specifického sklonu dítěte. Blíže k 12 hodině jsou děti nakrmeny obědem a uloženy do postele.

Před tím si přirozeně jdou na záchod a vyčistí si zuby. Od 12:20 do 14:00 – klid – čas, během kterého všechny děti odpočívají a učitelé analyzují probranou látku a připravují se na následné večerní vyučování.

Procházka v amerických školkách

Po vstávání a umytí je čas na odpolední čaj a další krátkou lekci na volné téma zvolené učitelem. Za příznivého počasí vyjdou všichni v cca 15:00 na procházku na hřiště, které je vybaveno tak, aby na něj nemohly vstupovat nepovolané osoby, aby děti neopouštěly areál a nedocházelo k úrazům. .

Po 16:00 si rodiče přijdou vyzvednout své děti. Někteří je okamžitě vezmou a odejdou, jiní se zdržují v rozhovoru s učitelem. Americké školky se zavírají přibližně v 18:00. Mnoho soukromých institucí však může po dohodě s rodiči, kteří jsou propuštěni později, než je standardní doba, pracovní dobu prodloužit.

Ve videu je představena práce školky v Americe.

Historie prvních mateřských škol

První mateřská škola ve Spojených státech se objevila v polovině 1855. století, v roce 3. Jeho organizátory byli Němci, kteří se tam přistěhovali v důsledku revoluce. Zpočátku byly takové ústavy určeny pro děti německých rodičů. Po XNUMX desetiletích se v důsledku boje žen za rovnoprávnost rychle zvýšil počet institucí.

Důvodem růstu byl navíc dynamický růst městské populace a zvýšený počet dětí občanů, kteří nemluvili anglicky, a které naléhavě potřebovaly „amerikanizovat“.

Hlavním cílem prvních mateřských škol byla dobročinná mise spojená s přípravou stravy a poskytováním oblečení a obuvi. Kromě toho držení dětí ze znevýhodněných rodin a jejich učení jednotným tradicím vedlo ke snížení počtu trestných činů.

Na počátku 20. století fungovaly veřejné mateřské školy téměř v každém větším městě a na středních školách začaly vznikat přípravné ústavy.

Americká školka na konci 19. století

Metoda Marie Montessori

Maria Montessori (1870 – 1952) – italská vědkyně, učitelka, první lékařka, italština. Během své kariéry dlouhodobě pracovala s dětmi s mentálním postižením. Právě ona vytvořila jediný v této době hojně využívaný pedagogický systém.

Koncept učení Marie Montessori je přesvědčení, že hlavním motivujícím motivem pro jednání dítěte je touha rozvíjet se, která je mu vlastní povahou, instinktem a fyziologií. Každý to přitom prožívá po svém: u někoho to jde prudce a rychle, u jiného pomalu a klidně.

Autorův plán obsahuje popis různých citlivých období vývoje – doby, kdy se určité informace vstřebávají nejsnáze a přirozeně. Maria považuje následující za největší:

• doba rozvoje pohybové aktivity;
• moment motorického vývoje;
• vnímání barev, zvuku, vůně, hmotnosti, textury předmětů;
• zvládnutí matematických symbolů, geometrických tvarů a tak dále.

Metoda Marie Montessori

Frekvence startování určité kategorie závisí na individualitě dítěte, proto je v tomto případě důležité umožnit mu vybrat si samostatně, na základě vlastních pocitů. Cílem učitele je připravit prostředí předmětu s přihlédnutím k potřebám rozvoje získaných znalostí.

Montessori připravilo celou řadu didaktického materiálu, sestávajícího z obrovského množství příruček, ke kterým přibyly moderní doplňky.

Nejprve vyzvala k dodržování následujících pravidel:

1. Nezasahujte do dítěte, pokud se chce učit.
2. Po práci s materiály vraťte vše na své místo.
3. Když se setkáte s novými materiály, požádejte svého učitele, aby vám ukázal, jak je používat.
4. Pokud dítě nemá chuť se učit, jde do herny, kde může skákat, běhat a dělat hluk, aniž by rušilo ostatní.

Rozvrh třídy Marie Motessori zahrnuje zvláštní čas vyhrazený na procházky a hry v takových místnostech. Kdokoli se k nim může přidat a dělat si, co chce, ale výjimku tvoří ti, kteří chtějí ve skupině zůstat a pokračovat v činnosti, kterou mají rádi. Zůstávají na místě a nadále rozvíjejí své projevené vlastnosti.

To jsou standardy, kterých se moderní Amerika drží. Učení Italky je vnímáno jako jakýsi zákon, který nikdo nemá právo porušovat. Hlavním kritériem, které je v rozporu s jeho systematizací, je však klasifikace dětí podle IQ. To lze nazvat nerovností, spojenou s teorií rovných příležitostí pro všechny.

Zajímavý! Některá duchovní hnutí považují Marii Montessori za svatou.

„Žádné dítě pozadu“

Stejnojmenný zákon přijatý v roce 2001 počítá s navýšením finančních prostředků na programy zaměřené na literární tematiku, které jsou zaměřeny především na rozvoj čtenářských dovedností od raného dětství. Tato legislativa poskytuje finanční podporu na rozvoj výuky čtení pro předškoláky.

Rozvojový program pro děti ve věku 6–7 let má individuální příslušnost dítěte ke konkrétnímu vzdělávacímu tématu. Při jejich sestavování se berou v úvahu skutečnosti moderního amerického způsobu života, který má své vlastní výsady:

• Mobilita americké společnosti. To se projevuje tím, že většina rodičů získává životní zkušenosti na cestách po světě.
• Mnoho dětí (převážně z afroamerických rodin) žije v neúplných nebo netradičních rodinách.
• Několik generací Američanů vyrostlo u televizních programů a počítačových her.

Všechny tyto rysy amerického způsobu života zanechávají určitý otisk v programech předškolních vzdělávacích institucí ve Spojených státech v roce 2024 a formulují požadavky na jednotlivé cíle, z nichž vyplývá následující:

1. Rozvíjí se sebeúcta. Dítě dostává příležitost cítit se sebevědomě a plně se zapojit do jakéhokoli procesu učení.
2. Zvyšuje se pocit komfortní návštěvy MŠ, což má za následek lepší vnímání učitelky i ostatních dětí.
3. Podporovat dětskou zvídavost a lásku k učení s cílem pomoci dětem vyjádřit se – vyjádřit své myšlenky, pocity a znalosti světa prostřednictvím mluvení, čtení, psaní.
4. Je podporována dětská zvídavost ve vztahu k literatuře a jakýkoli projev vlastní expresivity.
5. Objevuje se schopnost formulovat své myšlenky prostřednictvím prožitku mluvení, psaní nebo čtení.

Vzdělávací program umožňuje poskytnout dítěti různé aktivity. Předvídatelný denní režim se stejnou konzistencí umožňuje dětem cítit se součástí jejich známého sociálního kruhu. Rozšiřuje možnost poznávání světa a smysluplného zpracování.

Zároveň zvyšuje sebevědomí, zvyšuje sebevědomí a prokazuje schopnost pracovat ve skupině.

Vzniká na základě individuálního vývoje a zkušeností s analýzou zahraničních institucí tohoto typu, je kombinací formálních a neformálních aktivit, pomáhá dětem zapojit se do výzkumu a projektů, umožňuje jim studovat individuálně i ve skupinách.

V mateřských školách jsou téměř všechny aktivity určeny pro malé skupiny. Jakákoli činnost je založena na dosažení výsledku, který zohledňuje zájem dítěte a jeho schopnost uplatnit získané dovednosti a znalosti.

Po srovnání všech kladů a záporů amerického předškolního vzdělávání lze poznamenat, že jeho charakteristickým rysem je mnoho různých přístupů k zaměstnávání dětí. Ve větší míře se to odráží v tom, že vládní orgány diktují své podmínky:

• stanovení hlavních směrů státní politiky týkající se vzdělávání.
• vývoj norem.
• příprava obecných požadavků.

Platí pro všechny stávající provozovny zavedeného typu i pro ty, kteří se plánují začít věnovat tomuto druhu činnosti.

Kromě toho můžeme zdůraznit hlavní cíl programů, kterým je příprava dětí na školu, zaměřená na prokázání samostatnosti, iniciativy a rozvíjení komunikačních dovedností.

Shrneme-li výše uvedené informace, můžeme poznamenat hlavní rys amerického předškolního vzdělávacího systému. Hlavním kritériem je plná podpora státu, ne nadarmo je tento směr v programu rozvoje vzdělávání uváděn jako „jednička“.

Navzdory tomu, že existují různé kategorie mateřských škol, všechny dodržují jediný cíl: naučit se základní dovednosti čtení, psaní a počítání. Právě tento cíl spolu se snahou státu směřuje k přípravě na základní školu.

Jak se liší americké školky od ruských, podívejte se na video.